创意无极限，精彩每一天

换一种思维去工作，工作就会变得生机勃勃，

换一种思维去生活，生活就会变得其乐融融。

                         ——冰山红叶

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不要说工作乏味，不要说生活无聊，

只要心中有太阳，阴暗的角落都会被照亮 ！

                          ——冰山红叶

  透过一张张证书，我看到那美丽的风景

     偶尔整理过去的获奖证书，边翻看这些证书脑海中边回忆当时获奖的情景，猛然发现，一张张证书把我不同时期的工作状态描绘成了一幅很有色彩的图画，故动笔成此文。

（一）十年间获奖证书的积累

一九九七年：

1、撰写的论文《从实际出发，努力探寻素质教育的有效途径》被煤炭普教研究室评为“全国煤炭系统优秀教研论文”（1997年1月）。

2、撰写的实验论文《浅谈小学生体育能力的培养》被评为市级优秀论文（1997年10月）。

3、撰写的《语文‘词句段’说些活动课阶段性实验报告》被评为优秀论文（1997年11月）。

一九九八年：

4、撰写的论文《如何在语文教学中落实素质教育》被省教育学院评为一等论文（1998年6月）。

5、在铁岭市教师进修学院举办的小学课堂教学实施素质教育上课评课说课汇报会上对《雷雨》一课的评课被评为“优秀评课”(1998年7月)。

6、在辽宁省教育学会举办的小学活动课教师“三项全能”竞赛活动中，获优秀指导奖（1998年10月）。

二零零一年：

7、在“九五”期间主持的国家级课题“中小学生心理健康教育目标体系的构建和操作模式的研究与实验”的子课题的研究成果被评为优秀科研成果贰等奖（2001年4月）。

8、被铁法市教育局评为“优秀党务工作者”(2001年6月)。

二零零三年：

9、被调兵山市委宣传部等五家联合评为“调兵山市首届十大优秀女性”（2003年3月）。

10、三八节前夕被调兵山教育局评为“妇女工作先进工作者”（2003年5月）。

11、在预防非典工作中被调兵山市教育局评为“防非”工作先进个人(2003年6月)。

12、在教师节表彰大会上被调兵山市人民政府任命为“优秀校长”称号。（2003年9月）。

13、被铁岭市爱卫会评为2002——2003年度健康教育先进工作者（2003年12月）。

二零零四年：

14、被辽宁省教育厅、共青团辽宁省委评为辽宁省中小学德育工作“先进工作者”（2004年6月）。

15、撰写的论文《学习、实践、发展——校本培训常识》在辽宁省教育学会举办的“纪念教师届二十周年暨辽宁省中小学教师继续教育论坛”上被评为优秀论文一等奖（2004年9月）。

二零零五年：

16、在教师节表彰会上被调兵山市教育局评为“优秀校长”（2005年9月）。

二零零六年：

17、被全国首届中小学生写作节办公室授予“全国中小学写作教育核心领导人”称号（2006年1月）。

18、被铁岭市人民政府授予“文明市民标兵”称号（2006年2月）。

19、在调兵山市科研工作会上被评为教育科研工作先进工作者（2006年5月）。

（二）获奖证书为我描绘出的美丽风景：

九七、九八是自己做教学副校长期间业务比较成熟的时期，及务实地做好教学常规管理工作，也开始在学术活动中崭露头角，其中尤为那次评课活动最为难忘，平生第一次面对那么多的专家、那么多的听课教师侃侃而谈，当自己语音刚落掌声骤起的时候，我为自己的勇气感动，为自己的精彩叫好，由此更加坚定了自己的信念，只要不离开教育，就要努力做一个教育教学的行家里手。

九九年、二零零零年是自己由教学校长改做支部书记的两年，调岗之初，因为习惯了教学校长的忙碌与充实，而不适应支部书记的“务虚”与思考，自己苦闷了许久，倒是一位退休的老领导点醒自己，开始学习、开始琢磨支部书记的工作，慢慢地喜欢上这份工作，原来，做人的思想工作比做具体的业务工作还有难度，于是，开始主动地研究自己的工作，研究教师的心理需求。

二零零一年是自己做支部书记三年后的时间，一个优秀“党务工作者”的奖项为自己的党务专职工作划上了一个圆满的句号。做支部书记，我养成了学习和思考的习惯，三年的时间已经积累了一些作思想工作的经验，我悟出了“良药未必苦口，忠言也不必逆耳”的道理，并且掌握了一些好的工作方法。

二零零二年是自己做校长的工作起步的一年，一切都在爬坡中，一切都在摸索中，忘我地工作是当时的真实写照。

二零零三年是自己做校长最有成就感的一年，自己务实的工作得到了领导的赏识、社会的认可、教师的赞同，学校在不到两年的时间里发生了巨大的变化，从教多年的我终于实现了自身价值的最高体现，良好的口碑给自己工作带来巨大的动力，我竭尽全力经营着学校，为了学校的发展，我使出浑身的解数去开拓，眼中、心里只有学校的需要、教师的雪要、学生的需要。真是一个“蜡烛”式的教育工作者形象，为了工作宁可燃烧自己。那一段时间，是自己最纯粹为工作而生的一段时间，只考虑工作，没有他求。

二零零四年恰是自己调岗后情绪比较低落的一年，工作少了许多激情，有的只是责任，凭自己曾经掌管一所中心校、十二所分校的丰富经验及精力旺盛的自身特点，每天都轻松地工作着。经历了调岗，明白了许多，看开了许多。学校小了，闲心多了，开始静下心来涉入网络，无意中撞进了“新教育在线”，犹如进入教育仙境，原来有那么多的人在痴迷着教育，并且每天都在传递着教育的新事，教育同行们崭新的教育理念、深邃的教育思考又一次把我唤醒，我开始思考，我工作到底是为了什么？沿着新教育在线中教育人的足迹，我找到了自己的方向，我终于弄明白了自己需要的是什么，于是，一个充满阳光的校长开始了新的旅程。

二零零五年是我阳光旅程的第一站，我用我的阳光感染着每一位老师，我尊重每一位、关心每一位、关注每一位，我给他们送去阳光般的关怀，我帮他们除去心里的阴霭，我的管理中教师快不快乐是第一主要，因为我清楚地知道，教师不快乐，学生是不可能快乐的，因为教育的工作是一个因果相承的工作。在打造教师的阳光心态的同时，我尽力创造让学生快乐的环境，我们创设了透着浓郁人文关怀的校园环境，我们开展了让学生终生难忘的特色活动，我们开发了让学生张扬个性的校本课程，我们立足学生的终身发展需要，注重了学生良好行为习惯的养成和学习习惯的形成，我们扎扎实实地落实了课程计划。学校在发展，教师在进步、学生在成长，我的阳光旅程仍然在继续！

二零零六年是我管理思想开始走向成熟的一年，我开始学着做一个用思想引领学校发展的新型校长，这应该是一个新起点，我期望着在将来的某一天，我能成为一个叫得响的名校长！叫得响的应该是我的管理思想！

（三）呢喃小语：

都说岁月无痕，其实流逝的岁月还是留下过许多的足迹，一张张获奖证书不就可以带着我们找回岁月的痕迹吗？

都说逝去的时光不再回，其实远离的时光还是留下过许多的窝巢，一桩桩记忆不就可以让我们看到时光的影子吗？

今天我透过一张张证书，看到了那美丽的风景，明天，我凭借一桩桩记忆，又怎么寻不到时光的影子呢？为了岁月的痕迹更清晰，为了时光的影子更亮丽，我将把精彩留在每一个的今天！

中年以后，我踏进了大学的校门

          ——2006年1月函授学习追记（六）

第六天：2006年1月21日

主要活动：上课

活动记述：（一）上课：上午，老师讲了50年代、60年代的小说。老师比较细腻地向我们介绍了一些比较有代表性的作家及他们的小说。如：曲波的《林海雪原》、茹志娟的《百合花》、杨沫的《青春之歌》、柳青的《创业史》等。通过老师的讲述，我们对这些作品的创作背景、艺术特色及故事情节都有了一定的了解，听了老师的讲述不仅了解了这些作家的成长历程，而且对其作品也有了比较深刻的了解。下午，老师讲的是50年代、60年代的新诗，老师向我们介绍了新诗的发展概况，并且结合实际，很生动地向我们介绍了“新民歌运动”和当时盛行的政治抒情诗，通过赏析诗歌，使我们对那个时代的历史也加深了了解。另外，老师和着重地向我们介绍了郭小川、贺敬之、闻捷的代表诗作及他们的创作风格，这一天的收获也比较大。

（二）照顾生病的同伴。同伴体质有些弱，加之外出这几天有些上火，早上起床嗓子就哑得发不出声来，勉强上完上午的第一节课，我就陪着她退出了课堂，她回宿舍休息，我去给她买药，由于校内超市要中午才开业，我就到校外的药房给她买了几盒药，照顾她吃了药之后，她就留在宿舍休息，我则又回到课堂，听同桌说我离开这段时间老师来考勤了，没办法，只能等着有机会再和老师解释了。下午和晚上的课，同伴都没听上，她在宿舍卧床休息了。到了晚上，她的病情有所减轻，嗓子也能发出些声音了，同寝的几位姐妹也都慨叹到：出门在外真是不容易呀！

（三）、英语辅导：吃过晚饭，照常来到文学院四楼参加英语辅导，老师仍然很认真地边读边讲解。我发现“阅读理解”中的几篇小短文都不错。其中一篇反映美国人生活的短文引起了我的极大的兴趣。文章描述了美国人在电视出现前后晚餐节奏的变化。过去没有电视的时候，美国人的晚餐非常讲究，分晚餐准备、共进晚餐和餐后洗刷三个阶段，一家人借助晚餐进行交流，其乐融融。可是，自从电视出现以后，美国人晚餐时间大大缩短了，家人在一起交流的机会也越来越少，电视占去了人们大部分的时间。时代进步了，电视晚餐正在成为一种时尚，可是它却毁掉了家庭的温馨、淡化了家人之间的感情。的确，有了电视以后，我们就成了它的奴隶，我们对它产生了强烈的依赖，业余时间看电视耗去的时间很多。因此，我们不再有时间去思考、不再有时间去读书、不再有时间去与家里人交流。我们已经习惯沉浸电视的“多彩”的世界里，我们会随着电视剧主人公的命运或悲或喜，却往往忽视生活在我们身边的家人的心理感受；我们经常会对电视的报道发表自己的感慨，却往往对身边正在发生的事件无动于衷。我们享用的现代科技越多，我们的生活变的越是简单、快捷，这些先进的“武器”提升我们的生活品位的同时，也带走了许多我们快乐的感受、淡化了许多亲情的浓度、减弱了许多关注的热度，我们的生活也因为电视的多彩而变的苍白了许多！

影响我们生活厚度的仅仅是“电视晚餐”吗？我们在拥有“电视晚餐”的时候迷失的到底是些什么呢？

附：中国当代文学史学习笔记（之一）1949——1976文学思潮

中国当代文学经历三个历史阶段：新中国成立后前期十七年（1949——1966）、“文革”十年（1966——1976）、新时期（1976——至今）。当代文学是限定于中国共产党的领导之下的社会主义多元化的文学，有着极其复杂的面貌和特征。

* 新中国成立前期十七年文学思潮（1949——1966）*

五个发展阶段阶段：

（一）、中共七届二中全会后——1955年：掀起反对所谓“资产阶级唯心主义”的文艺运动和文艺思想斗争。

1、对电影《武训传》的讨论与批判。（1951年）

2、对俞平伯《红楼梦》研究的批判。（1954年）

3、对胡风文艺思想的批判。（1955年）

结果：胡风被捕入狱，2100人受到株连，制造了新中国罕见的冤假错案。

（二）、1956年上半年——1957年下半年：落实“双百”方针。

“双百”方针：1956年5月2日，毛泽东在最高国务会议上提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针，简称“双百”方针。其具体内容是：“艺术上不同的形式和风格可以自由发展，科学上不同的学派可以自由争论。利用行政力量，强制推行一种风格，一种学派，禁止另一种风格，另一种学派，我们认为会有害于艺术和科学的发展。艺术和科学中的是非问题，应当通过艺术界的自由讨论去解决，通过艺术和科学的时间去解决，而不应当采取简单的方法去解决。”

结果：文学活力初显。

（三）、1957年下半年——1960年：掀起文艺界的反右斗争。

批判三种文艺界人士：

老作家：丁玲、冯雪峰、陈企霞、艾青、吴祖光等。

文坛新秀：王蒙、刘绍棠、从维熙、方之、公刘、邵燕祥、流沙河等。

一大批文艺工作者：有“右”倾嫌疑的文艺工作者。

结果：断送了贯彻“双百”方针的结果，助长了“左”倾文艺思潮的膨胀，伤害了一大批文艺工作者，造成当代文学的巨大损失。

（四）、60年代初期：文艺政策的调整。

四个有代表性的会议：

1、全国文艺工作座谈会（新侨会议）。（1961年6月北京）

2、全国故事片创作座谈会。（1961年北京）

3、话剧、歌剧、儿童剧创作座谈会（广州会议）。（1962年3月广州）

4、农村题材短篇小说创作座谈会。（1962年8月大连）

结果：对文艺界产生了积极的影响，局部地调动了一些作家、艺术家的积极性。

（五）1962年——1966年：“左”倾思潮升级。

1、1962年9月，党的八届十中全会召开，阶级斗争扩大化，由此大批文艺工作者受到迫害。

2、大肆批判“现实主义深化论”、“时代精神汇合论”、“写中间人物论”等文艺观点。

结果：“左”倾思潮愈演愈烈，严重地摧残了文艺事业，直接点燃了“文化大革命”的导火线。

*“文化大革命革”十年文艺思潮（1966——1976）*

特殊时期形成的三种文学：

1、“阴谋文学”：是直接受制于政治，为阴谋家所控制与操纵的文学，是“文革”中的主流文学，这一类文学政治意义大于文学意义。

创作原则：“根本任务论”、“三突出”原则。“根本任务论”是“文革”文学理论的核心命题。“三突出”原则就是：“在所有人物中突出正面人物；在正面人物中突出英雄人物；在英雄人物中突出主要英雄人物”。

创作理论：“主题先行论”。是指“老干部等于民主派，民主派等于走资派，走资派还在走，必须要打倒”。

2、“地下文学”：高压专制下产生的一种传抄之作。其特点：自发创作、自发传播。如：典型代表《第二次握手》和“天安门诗歌”。

3、“不完全遵从政治之命的文学”：这类文学通过种种形式抵制“左”倾思潮，维护艺术尊严，有一定的艺术价值。如：小说《万山红遍》、《春潮急》、《闪闪红星》等；戏剧《万水千山》、《三上桃峰》、《园丁之歌》等；电影《创业》、《海霞》、《李自成》（第二部）等。

“黑八论” 之说：“文革”期间，阴谋家把新中国成立以来文艺理论方面的代表性论点归纳为“黑八论”：即“写真实”论、“现实主义——广阔的道路”论、“现实主义的深化”论、反“题材决定”论、“中间人物”论、反“火药味”论、“时代精神汇合”论和“离经叛道”论。

“八个样板戏”： “文革”期间，京剧《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》、《奇袭白虎团》、《海港》芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》，以及交响音乐《沙家浜》等8个剧目，被江青一伙封为“革命样板戏”。

总括：“文化大革命”的十年，是中国当代文学史上黑暗的一页，左倾文艺思潮和阴谋政治发展到登峰造极的地步，使文艺事业遭到了空前的劫难。

（整理于2006年2月4日）

中年以后，我踏进了大学的校门
 

——2006年1月函授学习追记（五）

第五天：2006年1月20日

主要活动：上课

活动记述：（一）上午的课：按照学院制定的学习计划，现代文学史用三天半的时间学完，所以，到了１月２０号，现代文学史的学习时间只有一上午了，老师在前一天就公布了他的一个想法，老师说为了让大家加深了解，他将在２０号上午挤出一些时间，留给同学们互相认识．老师还调侃地说：“尤其是那些未婚的男士和女士，也可以利用这个机会

好好表现一下，说不定会给你带来什么意外的惊喜呢。”老师的这个提法、这番话可真是让我们倍感意外，因为老师平时给我们的印象是那么的不苟言笑，最后竟然会有这么一个有意思的提议。２０号上午，老师用了三个小时的时间向我们介绍了40年代的文学。

关于四十年代的文学思潮，我们了解了：四十年代的四十年代的文学包括从芦沟桥事变（1937年7月7日）到中华人民共和国成立（1949年10月1日）的12年，从时间上包括抗日战争、解放战争两个时期的文学活动。从空间上，不同政治区域的文学分割并存着，包括国统区的文学活动、解放区的文学活动、上海文艺活动、沦陷区的文艺活动及港、澳、台等地的文艺活动等。

关于四十年代的小说，我们重点赏析了钱钟书的《围城》和老舍的《四世同堂》。为了帮助我们了解《围城》的内容，老师在黑板上画出了文章的脉络图，通过脉络图，我们很容易地就对这部新“儒林外史”有了比较深入的了解。

关于四十年代的新诗，我们了解到不同时期所形成的不同诗风。这一时期的新诗分三个发展阶段，即：（1）、抗战初期，新诗表现出了极强的民族情绪和时代气氛，新诗的鼓动性比较强，但是，失去了诗歌应有的审美效果。（2）、抗战相持阶段，出现了两种不同风格的诗歌，一类是奔赴到解放区的诗人创作的歌唱解放区新生活的诗歌，另一类是仍留在国统区的诗人创作的具有沉思风格的诗歌，国统区出现了七月诗派和九叶诗派两个重要的诗歌流派。（3）、抗战后期及解放战争时期，出现了以袁水拍为代表的政治讽刺诗。另外，关于这一时期的诗人，我们重点了解了艾青，赏析了他的一些名篇，并通过他的诗作了解了他的创作风格，以及他在中国新诗发展史上的重要地位。

关于四十年代的戏剧，我们重点了解了郭沫若戏剧创作的艺术特色，老师还向我们讲述了郭先生的历史剧《屈原》，通过《屈原》的赏析，我们了解了郭先生借古讽今的创作风格。

关于解放区的文学创作，我们主要了解了解放区文学的特征，以及赵树理的创作成就。

在十点半左右，老师结束了课程，把剩余的一个小时留给了我们，同学们都向大家介绍了自己的个人情况，有几位表现出色，给我们留下了比较深刻的印象。最后，老师做了简短的总结发言，我们都以热烈的掌声表示了我们的谢意！

跨越三十二年的现代文学史，我们仅仅用了三天半的时间就“啃完”了。其实，我们了解的仅仅就是皮毛，进一步的学习及深入的了解就留给我们回来以后自学了。

（二）午休：吃过午饭，我和同伴就去了校园内的一个网吧，几天没上网，还真是不习惯。我上网后直接进入了教育在线，看到有朋友的留言，就回复了，并敲打了几句学习的感言。然后就把第一天报到的经过敲打出来。网上的一个小时很快就过去了，我和同伴也没多耽搁，就赶往教室上去课了。

（三）下午的课：匆匆忙忙到了教室，还好，上课的时间还没到，但是老师已经来了，是一位中年女老师。老师先做了自我介绍，我们知道了老师姓钟，她将给我们讲中国当代文学史。钟老师和吴老师的讲课风格不一样，吴老师讲课比较注重知识的条理性，而钟老师比较注重作品的细腻分析，条理性不是那么强。可能是女教师的缘故，钟老师特别在意学员的听课纪律，只要有一点响动，她都会注视一会或者给句警告，看来，钟老师是一个比较追求完美的人。以后的几天里，老师也曾多次强调课堂纪律，有几次还比较恼火，其实，大可不必的，很多时候，也是过于在意了。由于钟老师重在作品的赏析，所以，后几天的学习笔记也没记什么，当代文学史的知识脉络是需要自己好好整理一番的。也好，我就利用这个假期，借着整理笔记的机会把当代文学史好好温习一遍吧。

中年以后，我踏进了大学的校门

          ——2006年1月函授学习追记（四）

第四天：2006年1月19日

主要活动：上课

活动记述：（一）上课：全天学完了30年代的文学史，老师讲的很辛苦，他每天都要讲六个多小时的课，确实是不轻松，不过，老师一直都是很用心地在讲，因为时间紧，老师只能有所侧重地讲解了。我们主要学习了以下五方面的内容： （1）、30年代的文学思潮与论争（1927——1937）。了解了30年代文学思潮的三个特征，即：文艺思潮空前政治化，被称为“左翼文学十年”；无产阶级文学运动在文坛上起决定作用；左翼文学、自由主义文学、民主主义文学和其它多种文学相互竞争。左翼文学、自由主义文学、民主主义文学是当时文学思潮发展的三股主要力量，其中左翼文学居主导力量。同时还了解了当时文学论争的一些情况，了解到文艺思想的论争就是当时文坛的突出现象。

（2）、30年代的小说。30年代的小说是通过两段历程四个流派去了解的，既：代表现代化历程的“京派”小说和“海派”小说，了解了“京派”小说代表作家沈从文的作品和“海派”即新感觉派代表作家的一些典型作品；代表革命历程的左翼小说和左联小说，左翼小说中重点了解了鲁迅和矛盾的作品，左联小说中重点了解了巴金、老舍和叶绍钧的作品。

（3）、30年代的新诗。了解了当时的三个诗派，即：无产阶级诗派、现实主义诗派、现代主义诗派，重点赏析了戴望舒的几篇诗作。

（4）、30年代的戏剧。在了解了概述之后重点赏析了曹禺的《雷雨》，老师从曹禺的成长历程讲到他的创作风格，又对《雷雨》做了详实的介绍和剖析，听了老师的剖析，我不仅对《雷雨》有了新的认识，而且对曹禺卓越的戏剧创作成就及其作品的创作特点都有了一定的了解，这些都是不曾了解的。

（5）、30年代的散文。了解了当时散文的三类文体：杂文、散文、报告文学等。重点赏析了“杂文之父”鲁迅的杂文。

通过老师的讲解、引领，我有一种强烈的想法，那就是回去以后一定尽可能地多抽出些时间细细地去品读那些经典文学作品。我想，当我再度读起那些作品时，一定能有更多的感悟。这次学习最大的收获就是又激起了我强烈的读书欲望。学习的是文学史，实际上就是借不同时期的文学作品及文学发展历程去了解当时的历史，每一时期的文学思潮都是历史的产物。从文学发展的兴衰历程是可以悟出很多事物的发展规律的。

（二）、颁发学员证：上午课间休息期间，主管老师来到教室，老师拿来了学员证，首先强调了学员证的用途及重要作用，老师要求我们学习的时候要随身携带学员证，并且要记住自己的学号，每次考试、写作业、考勤时都要写学号的，老师还调侃地说学号比姓名还重要。接着就点名发放学员证，学员证是一个深蓝色的小本子，里面登记了学员的基本情况和学号，这就是我们在这所学校的身份证了。有一个学员问老师拿这个学员证是否可以享受半价车票的待遇，老师给予了答复，半价车票是全日制在校学生享受的待遇，参加成人教育的学员是不享受的。虽然这个小本本给自己带不来什么特别的优厚待遇，但还是很让人兴奋的，至少也是一种特殊身份的象征呀！

（三）、一个意外的插曲：下午课间休息时，我的同伴来到我们教室，问我是否听说关于开卷考试的事？我说没有。她说她们那个老师说这科将要开卷考试，我说：“不应该吧，因为我们这个老师边讲还边强调重点呢。”她说老师的确是这样和她们这样讲的，还说可能是学院调整了办学思路了，不想太难为学员，我却认为开卷比闭卷更难答，闭卷试题会以一些文学知识为主，只要认真读书就好把握，而开卷试题恐怕就要考一些理解性和见解性的问题，比如对某部文学作品、某个作家、某个文学流派的理解或者是对某一阶段文学思潮的剖析等等，那样就更不好把握了，因为我们终归研究的不深。对开卷这件事，我和同伴的看法是不一样的。我想，这么个知名的学院，不会仅仅为了迎合不想看书、只想得证的一部分人就失去办学的原则吧？结果，再上课时，我们的这个老师也证实了这个消息，老师的情绪好象受到了影响，他在通知我们开卷考试的消息后自言自语地说：“我们也不能因为开卷就不讲呀，不过讲也觉得没什么劲了。”我们这帮学员还真是可爱，很多人同时喊着：“老师，您该怎么讲还怎么讲，我们都非常愿意听。”老师呢，讲起课来情绪还没受太大影响，没因为开卷而马虎，仍然很认真、很用心地讲解。（开卷这个说法，后来被否定了，学院的意见是仍然闭卷考试，我想开卷可能仅仅是某些人的提法吧？）其实，开卷还是闭卷不过就是考试形式的问题，并不能说明开卷就是照顾学员，闭卷就是难为学员吧，承办继续教育的单位的确是应该立足基层需要去思考一些问题、去改进一些做法，但不能盲目地“邯郸学步”，而应该想办法去探寻能够长期生存的道路。通过几天的学习，我发现来函授的人并不都是为了混那么个证书的，多数人学的都很认真，求上进的人还是比较多的。（字数：1934）

中年以后，我踏进了大学的校门

          ——2006年1月函授学习追记（三）

第三天：2006年1月18日

主要活动：上课

活动记述：
（一）课前：前一天下课的时候，老师通知说，从18号到20号，上课地点移至学校的逸夫教学楼，21号在综合楼上课，22号到23号还回到逸夫楼，有人问老师怎么换来换去的，老师说大学上课就是这样，听课的教室一般都不是固定的，要根据各教室的使用情况做必要的调整。我和同伴吃早饭的时间比前一天提前了一些，因为视力都不太好，想尽量靠前一些坐着。进了教学楼，根据示意图我和同伴分别去了三楼最东和最西的两个教室，我们那个班在东侧，当我走进教室的时候，教室里已经有很多人了，我前一天听课时的同桌坐在第一排，她看见我进来就招手让我坐在她身边的空座上，我们又是同桌。今天的这个教室比较宽敞，是一个成扇形的阶梯教室，所以坐着同样的人就没有了昨天的拥挤感。老师来的也比较早，还是背着昨天背的那个背包，只不过手里多了一个矿泉水瓶，进到教室还是那么严肃，他放下背包就拿着那个矿泉水瓶出去了，可能是前一天在这个教室有上课的，黑板上全是粉笔字，在老师外出的这段时间里，坐在边上的一个同志走上前去，把黑板擦掉干净了，老师回来看见黑板上的字没了，露出了少见的笑容，冲着我们说了声：“谢谢！”而且还说了一句我们没想到的话：“想喝水的同志，可以自己带一个杯子或者带一个矿泉水瓶，一楼走廊有纯净水，你们可以到那里去接水喝。”说完，也不等我们有什么反应，就接着说：“今天，我们接着学习20年代的抒情小说。”老师正式讲课了。我和同桌对视着笑了笑，同桌低声嘀咕了一句：“好听的话也能说的这么无所谓。”我也觉得很有意思。不过，老师今天就比昨天和蔼多了，课间的时候，还到教室后边和几个男同志聊了一会天，可能是那几个同志提出了什么，上午第二节课上课时，老师向我们做了自我介绍，还把自己的邮箱、电话写在黑板上，讲课也放松多了，他的“冷幽默”表现的就更加自如了，上午上完课的时候，同学们还给以热烈的掌声，老师也很开心，一直到走出教室都是无声地笑着。

（二）上课：这个老师对作品的分析真是很透彻，上午，老师讲的内容是20年代的抒情小说和20年代的新诗。抒情小说重点介绍了郁达夫和许地山两个作家及其作品。通过老师的讲解，我对两位作家的创作分期及创作风格加深了了解。20年代的新诗，老师首先通过脉络图介绍了20年代新诗发展的基本概况，然后重点介绍郭沫若的《女神》和闻一多新格律诗创作的“三美”主张。下午，老师首先介绍了徐志摩其人其诗其故事，老师给我们朗诵了很多首徐志摩的诗，可能老师比较喜欢他的诗作吧。接着，我们学习了20年代的戏剧和20年代的散文两部分内容。20年代的戏剧，我们先了解了概述，又重点了解了田汉的创作经历和作品的艺术特点。20年代的散文，我们先学习了概述，然后重点了解了朱自清的创作历程，赏析了他的作品，概括了他散文创作的艺术特点等。虽然刚刚听了两天的课，但是已经感觉到有些疲倦了，不过学的还是很认真的。听别人讲课总比自己工作轻松，听课只要按照老师的要求去做就行了，工作不仅要思考那么多的问题还要去解决一些意料内意料外的事情，所以，一直都觉得学习比工作轻松多了。
（三）与朋友信息交流：吃过晚饭，直接就回宿舍了，另几个室友有晚课，宿舍只有我和同伴两个人，她身体有些不舒服，早早地就上床休息了，我一个人也没有什么事情，就拿出书整理起学习笔记，没过多一会就收到一个信息，我打开一看，是一个朋友发来的问候：“学习感觉怎么样？忙吗？”我马上回到：“第一天兴奋，第二天紧张，第三天略感疲倦。”很快，朋友又发来了鼓励：“张罗去充电，春节不休闲，连年上台阶，是非有人谈，个人学术添，好人都称赞，校园文化浓，长进五小见！”我读着觉得很有意思，我想把自己当天的学习内容也编成顺口溜给朋友回一首，就又品读一遍，突然我发现朋友发的是一首藏头诗，我为朋友的有心与鼓励感动了，就发了一条表示赞赏和感谢的信息过去，我和朋友通过信息很愉快地进行了一番交流。这种交流方式给人的感觉真好，平时工作忙，朋友之间都很少有时间静下心来交流，现在，除了学习，其它的都可以暂时不去想，静下心来才发现自己和朋友们已经很久都没有好好地交流交流了，平时交流的内容也多是工作上的，现在抛开具体工作的交流才更觉得有一种温情，没有了平时那种职业角色的重压，有的只是彼此关心的温馨。走出来之后才发现，信息交流真是一种很好的交流方式，即使是朝夕相处的朋友面对面也有话说不透的时候，通过短信交流就可以把自己要说的话充分地表达出来了，有了这样一种交流方式，以后几天的空余时间就都这么打发了，我和相距遥远的父母、兄弟姐妹、昔日的老同学等都通过信息聊了聊。看来，整天忙着工作的人真应该阶段性地进行一下精神上的休整，那样可以想起平时已经淡忘的许多人和许多事，才能猛然感觉到自己也是一个需要别人关心的人，才能客观地审视一下自己平时的所作所为，才能正视自己平时不能表示出来的一份脆弱，只有这个时候，自己才是真实的自己！ （字数：2029）

中年以后，我踏进了大学的校门

          ——2006年1月函授学习追记（二）

第二天：2006年1月17日

主要活动：学习

活动记述：

（一）早餐：早晨早早地就醒来了，多年不睡上铺，还真有些紧张呢，一夜精神都没放松下来，总是担心跌落下去，所以一直都没怎么睡踏实，早上起来就发觉浑身都是酸疼的，其他几位也都如此，彼此调侃地说了一句：“真是不比当年了！”说说笑笑间就收拾得当，然后，我和同伴一起下了楼，准备去食堂吃早饭。

      走在路上，我们发现有许多人都向食堂走去，我和同伴说：“恐怕要排很长的队了。”她说：“是的，怎么这么多人呀？来的还都这么集中，也不知道要等多久呢。”我俩说着就进了食堂，果然，食堂里到处都是人，奇怪的是没有出现那长长的队伍，我俩都觉得奇怪，走近一看才明白，有许多处付饭口，学员都有一张磁卡，打饭速度都比较快，而且各种档次、各种风味的饭菜都是分区的，二层也是学生食堂，在外面看到的密集的人流进来之后就分散开来，根本不用站排了，我和同伴都感叹到：“真是时代不一样了呀！”我俩就到卖卡的窗口去买卡，当我们说要买两张磁卡的时候，工作人员随口告知：“每张卡成本15元，这是不退的，你们要想好了。”我们就在这学习几天，买一张卡好像没什么必要吧。我俩就咨询是不是可以现金买饭，被告知可以，那需要到左侧买饭票，我俩就到买饭票处想买饭票，结果工作人员说需要先选择饭菜，然后再买相应价钱的饭票，我俩又到付饭口挑好饭菜，又再次回到卖饭票处买了饭票，之后又去付饭口交了饭票，这才把这顿早餐买到手，我两落座之后一起感慨，吃这么一顿饭也太不容易了，如果每顿饭都需要这么反复可真是太麻烦了，我们的一个室友告诉我们，可以买一张磁卡的，这张卡可以使用三年，而且磁卡只是一张存钱卡，可以两个人共用一张的，哦，原来如此呀，我俩马上决定也买一张磁卡，我们吃过早饭后就到售卡处买了一张卡，就这样，我们吃了第一顿不同寻常的早餐。（到了中午，我们用磁卡买的饭，真是既快捷又简单。）

（二）上课：

吃过早饭，我和同伴就赶往文学院的教学楼，我们进了楼，打听到06级的新学员在202和217两个教室上课（因为昨天没办完报到手续，所以不清楚具体在哪个教室上课），我和同伴商量了一下决定两个人去不同的教室听课（当时是想分别感受一下不同的授课风格，为进一步听课多一个选择的机会〈注：这是我和同伴当时的真实想法，不会伤害着讲课的老师吧？〉），于是，我去了217教室，同伴去了202教室。当我走进217教室时，发现已经来了很多学员，教室很大，好象能容纳150人以上，我发现靠墙的第一座有个空座，经询问知道是个空座，我就坐到那个位置上（开会、听课，我都喜欢坐在靠前一些的座位，坐在前面不容易受到其它的干扰）。这时，一个戴着眼镜的年轻人走进来，他直接走向讲桌，放下他的背包，就开始摆弄那个讲桌，只见他掀开讲桌的上盖拿出了一个麦克放在桌子上，然后自顾自地调试着，不知道是因为紧张还是不适应，他的每一个动作都会弄出很大的声音，给人的感觉就是一个毛脚小伙子，终于，他把所有的都调试好了，然后才抬起头看了看我们，面目看不出什么表情，好像镇定了一下，就开始讲话了，先讲了东北师大的基本概况，我还记录了一句比较经典的话“东北师大是一所既有光荣传统，又有现代气息的一所高等院校，文学院创办成人教育的50多年来取得了卓越的成绩。”接着，没做任何介绍和寒暄就切入正题——开始讲《中国现代文学史》的引言部分了，虽然神情还是那么严肃，课讲的却是很吸引人，引言部分是先讲当时的历史背景，老师把当时的历史现状讲解的非常清晰，然后才引出文学的兴起、文学革命的兴起与发展等，虽然自己曾经也看过这方面的书，但是印象都不是很深刻，听着老师的讲解，我突然有一种耳目一新的感觉，心中很是欢喜，感觉自己来学习是对的，这种充电很有必要。随着学习，我发现这个老师讲课的主要方法是先粗略地梳理知识脉络再详细讲述内容，所以，他讲每一个时期的文学史时，他都要先在黑板上列出脉络图，不过，这个老师有个很有意思的习惯，那就是他板书的时候喜欢先挑重点的写，然后再在其前面和后面勾勒出框架，所以，开始的时候，我的笔记就记的比较乱，因为，老师写着写着就会突然在前面加上一些补充，每到这时都会有一些学员的唏嘘声，可是，老师根本就不理睬，还是自顾自的写着，后来，我们就有经验了，再记框架的时候就把第一句写在中间，然后随着老师的补充，我们再补充。规律是找到了，这个老师的很多特别处也给我们留下了深刻的印象，他的文学史讲的真是不错，就是没有和学员沟通的语言，大家呢，也就被他的讲课深深吸引了，笔记记得也都很认真，开始还有人问一些没看清楚的字，看老师几乎就没什么回应，于是就自己努力地猜想，实在看不清就向临近的同学询问一下，好在老师写的板书并不多，所以，大家也都自觉地习惯了这个老师。我呢，是边听课边品味这个有些特别的老师，觉得这个年轻的老师真是一个很有意思的人，这样沉稳的年轻人还真不多见呢。不过，我还是很喜欢这个老师的讲课，知识脉络相当清楚，而且对当段的史实、文学知识、文学作品掌握的相当扎实，娓娓到来，根本都不用看书，听着老师的讲授真是一种享受，由于被老师的知识折服了，根本就没去计较他的“冷漠”，后来又发现这个老师是一个典型的“冷幽默”型人，他能用很严肃的表情、很平缓的语气加上很幽默的语言介绍一些文学作品及剖析作品里的人物，我们在他的“冷幽默”中比较愉悦地了解了当时的历史和文学思潮，准确地把握文学作品，正确地理解作者及作品中的人物。我在听课的过程中就有以下这么一个理解：大学的老师和小学的老师就是不一样呀，在小学做老师，与学生沟通是必须练好的基本功，一切教学活动都是建立在沟通之上的，在小学做老师需要的是老师去适应学生；而在大学，学生需要的是老师渊博的知识，走上讲台的老师只要是造诣深，就可能受到学生的欢迎，在大学的课堂上需要的是学生适应老师。很快就到了课间休息的时间了，我和同伴在走廊里简短地交流了一下听课的体会，通过了解，知道她们那个教室的老师比较和蔼，讲课理性化更强一些，属于高度概括型的，理论性浓一些。我们这个老师表面比较“冷漠”，讲课倒是更感性化一些，作品剖析深刻，重点篇章讲解比较细腻。我俩交流之后，觉得两个教师不同的是讲课风格，但都是比较优秀的，于是继续各回各的教室听课，自此，我俩就一直分教室上课，彼此对各自上课的老师印象都不错，所以就谁也没劝谁调换教室，上午的课很快地过去了，我俩都很兴奋，边走边交流上午听课的情况，我俩感觉这样分教室听课很好，交流的内容丰富了很多，我们由衷地感觉到：这里的老师真的都很不简单！

    下午继续很有兴致地听着老师的讲课，课间休息的时候，我俩到老师办公室把手续办全了，填写了学籍登记表和学员证等，很顺利地完成了下午的学习。

（三）晚间活动：

吃过晚饭，同伴说有些疲倦，她就一个人回寝室了，我想到微机室上一会网，就独自一人到了文学院的教学楼。我上到三楼，找到微机室，看见只有一个学生模样的年轻人在，我问到：“这里是不是就是开放的微机室呀？”那个年轻人回答到：“是的，您请进吧。”我就进到屋子里，把上机票给了那个年轻人（上机票是下午在教师办公室买的，一元一小时），这时，那个年轻人走到前面的一台电脑前，把电脑打开，然后说：“您等一下，我去把密码取来。”我随口问了一句：“这里的机器不是独立机吗？”那个年轻回答到：“原来是，后来学校给改成校园网了，要用密码才能登陆的。”他说着就走出去了，一会跟进来一个老师，说是那个负责管理的老师不在，让我们等一会，我对那个年轻人说：“我可以先用Word打点材料的，一会那个老师来了，我再上网看看。”那个年轻人说可以，我就打开了一台机器，准备把自己来参加函授学习的体会敲打出来，好象有半个小时吧，我已经敲打出很长一段了，突然间机器就发出警告，说是还有一分钟机器就将关闭，我马上点了保存，把文件存在我的文档里，然后就告知那个年轻人他们的机器中病毒了，我记得我家机器曾经中过这样的病毒，那个年轻人说他们目前安装的软件漏洞太多，说话间，机器就重新启动了，我赶紧打开文档找我的文件，结果没找到，我就咨询那个年轻人是怎么回事？他告诉我文件不能存在文档里，只能存在D盘里，我问他是否还能找到我的文件，他说关机文件就丢了，这下可真让我泄气的。我忙活了半天结果什么都没留下，真是觉得晦气！那个年轻人还算热情，他让我重打，他可以帮助我保存，我哪还有情绪呀，我：“说算了，不打了。”真是影响我的情绪了。那个老师一直都没出现，年轻人说：“今天恐怕上不了网了，明天您再来吧，真不好意思了。”我说：“看来只好如此了。”我以为他是这个学校的老师呢，结果他说他是在读的研究生，他是利用假期勤工俭学的，今天第一天工作，和负责管理的老师还没交接呢，我们进行了比较简短的谈话之后我就离开了。当我回到宿舍的时候，几个室友都在，她们调侃地问我：“真好学呀，上网做点什么呀？”我比较丧气地跟她们说了我去微机室的过程，结果换来她们一阵开心的笑声，我的同伴也逗我说：“回来听我们讲笑话多好，我都不累了。”我也和她们嬉笑了一阵就洗漱休息了。

函授学习的第一天就是这样度过的！留下更多的是兴奋！（字数：3706）

冰山红叶编辑于2006-2-2 23:07:39

中年以后，我踏进了大学的校门

          ——2006年1月函授学习追记（一）

   序：年轻时的一个梦想却在中年以后得以实现，通过参加今年的成人高考，我被东北师范大学文学院录取为06级函授学员，虽然已不再年轻，但是仍然很激动，很珍惜这次学习的机会，参加工作以后，我才发现其实学习是最轻松的事情了，我正好可以利用假期一面充电一面放松，总是不停地工作真也是很辛苦，利用学习的时机让自己的生活重新变的单一、简单，一定很好！

接到函授学习的通知，本次函授学习将进行7天，1月16日报到，1月23日结束，带着一颗略显激动的心，我踏上北上的列车，到长春参加了函授学习。我把自己的学习历程用文字记录在这里。

第一天：2006年1月16日

主要活动：报到

活动记述：

启程：与一学友乘坐早6；40的小客车从家出发，7：50到达铁岭火车站，学友的朋友提前帮助预购了去长春的火车票，买的是预留车厢的车票，所以是可以对号入座的，17号车24、25号就是我们的座位，我们随着拥挤的人流上了车、落了座，随着一声长笛，列车缓缓地开出了铁岭火车站，看着慢慢向后移动的建筑物，心里有一种莫名的激动，马上拿出手机，给一位朋友发了一条信息“车已北上，人在路上”，很快就收到了朋友的回复

“为了充电，你离开较大的城市铁岭，

  为了圆梦，你将走进知名的东北师大，

  感动的是心情，佩服的是勇气！”

读着朋友的信息，心中涌动着一股热流，是啊，人已不再年轻，追梦的心却是依然没变，就这样，我在隆冬带着多年的梦想随着飞驰的列车启程了。

（二）报到：

       列车于11：28到达长春，我们就按着录取通知书上给的路线很顺利地到达了目的地——东北师范大学。

     来学校报到的学员有很多，我们随着人流走出很远才到了第六宿舍，因为正值中午，接待处的同志已经休息，一位热心的大姐把我们安排在115室休息。这里已经有几位先前到达的学员在这里休息了，她们正在很热闹地聊着一个话题，我们进去也没有打断她们，听了一会我才明白，原来是几个06级新学员在咨询一位04级老学员函授是否容易过关的问题，好象她们都在说中文比较难过关，我趁机也问了一句：“怎么个难法呀？”那个04级的学员说：“这里考勤比较严，不能随便缺课的，每科还都有作业，不写就要丢分，因为是学分制，如果回家不看书，考试也比较难过关的。”我随口就说了一句：“这还算难吗？”马上有一个年轻的人反驳到：“别的函授都不用怎么学习的，再说了，平时工作那么忙，哪有时间学习呀，我们来这里也不是为了学什么，就是为了得个证，如果要是太难，我就不如回本地参加自考了，那样，还可以省不少事。”我就笑着说：“看你们的模样都不怎么大，利用这样的一个机会学习学习多好呀，到这里听听人家大学教授讲课，开阔一下视野是很不错的。”那个年轻人笑了笑说：“来这里的有几个是为了提高呀，还不就是为了那个证嘛！”我笑了笑，没再答茬。这个年轻人也有她的道理，参加函授学习的也确实没几个是为了自己的提高的，多半是因为晋级定岗的需要，再加之有一些高校仅仅为了把钱挣到手，函授办的也越来越不正规了，种种现存的现象已经让函授教育失去原来的味道了。真是不希望这些年轻人只是为了那么一个证书才来这里的，她们的路还长，多学一点是不会有害处的！正在我为这帮年轻人叹息之时，工作人员回来了，我们很快就办好了住宿，我们被分在412号房间，我们按照提示先到一楼领了行李，然后就上到四楼，找到412房间，门是开着的，里面已经有四位室友报到了，我和同伴的床位在上铺，室友看到我年龄有些年长就问我是不是需要换一下床位，我没同意，说句心里话，我还真想再次体验一下睡上铺的感觉，我读师范的时候就是一直睡上铺的，这次有机会重温学生生活，我真是很激动，离开学生时代的生活已经近二十年了，再次回到校园做一回学生，这种感觉真好呀！我很麻利地铺好了床铺，几个室友也很友好地互相介绍了自己，原来，她们是04级物理系的学员，有两个是黑龙江的、一个是吉林白山的、另一个是我们的铁岭老乡，她们年龄都在35岁——43岁之间，能和年龄这么相近的几个朋友住到一起是我没想到的，因为我们来函授的年轻人比较多，我们都为我们几个年龄相近而兴奋，我们沟通起来就比较容易了。她们几位对学校的情况已经很熟悉，听着她们对这个学校的介绍，我对今后的学习也充满了信心，因为我知道了，只要认真听课，按要求完成作业，把该看的书看了，毕业是不成问题的，学校管理是严格的，但是也是很体谅成年人学习的，比较重视学习态度和学习过程的，考试的知识也是一些应该掌握的，没有太刁钻的问题。既然如此，我还是对自己的学习很有信心的，因为我在平时的工作中已经养成了比较好的学习品质，看书学习应该问题不大，何况记忆力还是不错的，我对自己充满着信心！

       到了晚上，我们几个孩子妈妈也象当年读书时一样，躺在床上讲着笑话，说着故事，大家在谈笑之中都忘记了自己的年龄，一帮已经不算年轻的“学生”原来也可以这么轻松、快乐地过着自己的“学生”生活，这种感觉真好！

在2006年1月16日，我正式报到了。（字数：2000）

冰山红叶编辑于2006-2-2 22:49:55

http://virtualhost.webplus.com.cn/dy999/sdj/index.asp?myname=%D1%F4%B9%E2%D0%A3%B3%A4

冰山红叶编辑于2005-12-23 3:36:07

我们是这样安排新春活动的

      元旦快到了，老师学生都关注今年元旦有什么安排，我们学校本着策划者多花心思，操作者少费精力的原则设计了今年的新春活动。以下是我校的学生安排计划，教师的活动安排正在进行中，通过我们的策划，我们的师生一定会以快乐的心情迎接新年的到来！

附：迎新春学生活动安排计划

     随着时间的脚步，我们即将送走2005年、迎来2006年，在新年到来之际，学校特制定了本活动计划，希望全校师生都能以一份快乐的心情把活动开展好！

本次迎新春系列活动包括以下几项活动：

一、学校为每位师生制作了一张新年贺卡。（12月30日迎新春活动上下发）

二、全校学生利用本周的周六、周日自制一张新年心愿卡，把自己的新年愿望写在上面，希望各位同学能展开想象的翅膀，用心设计、精心制作。（心愿卡大小为64开纸，形状、颜色、内容可根据个人喜好设计）

三、各个班级于12月26日召开一次主题班会，主题为：“我的新年愿望”，活动内容就是依据新年心愿卡交流师生的新年心愿，班主任设计主持本次班会，各班要认真布置！班队会以后，各班组织学生把自己的新年愿望挂在走廊指定位置，供其他同学欣赏学习，学校也将组织赏析评价组评出新年心愿“金卡”34张，“银卡”34张，获得“金卡”“银卡”的同学将得到学校特制的一份新年礼物。（赏析评价组的成员由每班一名男生、一名女生组成）

四、每个同学在新年之前为父母、家人制作一张新年贺卡，并利用休息时间帮父母做一次家务，用自己的实际行动告诉父母自己已经长大了、懂事了。学校将在放假前通过家长反馈卡了解同学们在家的表现，希望每个同学都能体谅父母的辛苦并主动帮助父母做家务。

五、各班师生共同制作完成一张新年展报，规格是一张图画纸大小，由学校为各班准备图画纸，高年级各班可以选出四、五名有特长的学生在老师的带领下完成，低年级可以在老师、家长的帮助下完成。要求展报设计的要喜庆、美观，色彩要艳丽、和谐，内容要积极、向上。每张展报必须有本班班主任的新年寄语，其余内容自定。星期二各班上交展报，由学校统一粘贴、展评，学校将由赏析评价组评出最受欢迎的新年展报五张，也将奖励获奖班级一份新年特别礼物。

六、元旦休假回校后，要求每个同学上交一篇作文，内容要围绕新年庆祝活动来写，可以写写自己的新年愿望，也可以写写自己是怎样过新年的，还可以写写迎新年的几项活动，总之，希望同学们能把自己迎接新年的喜悦心情、新年的美好愿望等等通过自己的作文反应出来！

七、各班于12月30日下午组织召开本班的“迎新春师生联欢会”，各班可以根据本班情况自行设计安排，也可以邀请家长参加。

提醒班主任：1、各位要利用新年的活动与学生进行心灵的沟通，把自己的爱通过恰当的方式传递给学生，用爱的眼光看孩子，你就会觉得每个孩子都那么可爱！

2、联欢会前要对学生进行好教育，不要乱花钱，活动后要对花钱最少的同学给予表扬。

3、组织学生每一项活动前都要把安全、纪律要求到位，注意细节！

最后祝愿全校师生新年快乐！

                          2005年12月22日